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任何一種格式的論文與計畫書，都有幾種被認可的方式。我提供一種建議，希望同學們可以參考。切記，論文（計畫書）格式不是形式上的要求，而是輔助你整理思緒的重要依據，所以盡量不要把架構當作形式上的要求而已。

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92另類媒體課程 2003.04.28

兩種「自主新聞」(making the news）的方式：Unsolicited Media Attention(公關或新聞聯絡），media activist。而前者也是後者必備的條件與訓練。

（1）making the News（abstract from Jason Salzman, 1998, Making the News- A Guide for nonprofits & Activists, Westview. Part3, 4,5)

1.Handle an unsolicited call from a journalist

bq. 非營利的公眾事業(NGO,NPO)需要揭發問題，即使他們不是媒體也需要知道如何公平而有效的去處理所謂的與新聞從業人員的關關係。新聞從業人員的稱謂只是一種恭維，NGO組織是一個公眾樣本，也是一個可信的資訊來源。組織當中應有和新聞界打探消息的方法，即使你並不打算選擇詢求他們，我們並不須要一個很詳盡的計劃，但至少要求一至二人負責新聞人員的工作，同時也要確定組織有面談的技巧。

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2003.3.5
The Invention of Tradition by Hobsbawn et..

1.invented tradition出於兩種方式：人類刻意創造建構而成（英國王室聖誕廣播、九份的芋圓）；以及在一段很短的時間內無形中形成（英國足球賽、台灣職棒、平溪天燈、媽祖繞境）

2.invented tradition 是一系列的實踐，具有儀式或象徵性的本質。透過不斷的重複、灌輸特定大眾的價值觀與行為規範。「自然」（naturalized, mythologied)的暗示這傳統與過去有關。被發明的傳統式對新時局的反應，卻以與舊情境相關的情境出現，或是以類似的義務性質，不斷重複的方式建立自己的過去。（ex.歷史建物之重建、復興中華文化運動、台灣人的傳統）

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課程名稱：地方資源彙整與呈現
授課老師：黃孫權
開課年級：大學部三、四年級
學分：2 上課時數：2小時， 課外實做與閱讀：4小時
課程要求：對電腦書寫、網頁建制語言與影像創造等工具熟悉。活力十足，對田野與各種形式之創作充滿熱情。修過地方理論專題、空間社會理論、空間體驗、表現法等課程的同學優先考量。同學必須熟悉任何一種blog的工具，作為平日呈現與期末報告呈現之平台。
評分標準：課堂討論報告15％，平日作業45％，期末呈現40％
課程目的：本課程為訓練地方資源彙整的技巧與呈現方式。旨在協助學生掌握有關地方多樣的面貌並具反思性呈現能力。

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開課別：91年度下學期課程 限20人
開課年級：學分數：2 每週授課時數：2 實習時數：1
教學目標：透過共同研習、閱讀與實作，使課程參與者對另類媒體的歷史、現況、前景有所認識，並對自主出刊（平面或電子）之製作、企畫等有基本理解與能力。
授課方式：老師講授、同學習作與課堂報告，並參與討論。
成績評定：課堂表現與平時作業20%，課堂討論20%，期中考試20％， 製作成果40%。
課程要求：課程參與者需具備良好中英文閱讀能力，富旺盛企圖心與創新精神，對任何事物皆有好奇心，願意鍥而不捨深究到底，且有「做中學」的決心。
分組報告：同學每雙週繳交閱讀報告（一至二頁，約1000字）並負責課堂報告（10分鐘）。報告請掌握重點，與引導同學討論議題。所有報告在上課前兩天上傳至遠距教學網站上，課程的閱讀資料與要求，學期間的作業也全部上傳在此。

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